viernes, 13 de diciembre de 2013
viernes, 6 de diciembre de 2013
BIBLIOGRAFIA
-Estándares curriculares, cartilla escuela nueva.
-Vigotski (1978).L.S.Pensamiento y Lenguaje. Buenos Aires, Pleyade, 1985.
-Bandura (1977) Social Learning Thery.Englewood Clitts: Prentice Hall.
-Mischel (1968).Personality and Assesment.New York: Wiley.
-Méndez (2002).El constructivismo sicológico.
ESTRATEGIAS Y PRODUCTOS DEL PROYECTO
Estrategia de evaluación:
Se realiza mediante una dinámica y la socialización de cada uno de los
proyectos de vida con la comunidad y el comportamiento actual en el aula de clase.
Estrategia de seguimiento:(Acciones encaminadas a hacer
acompañamiento a los estudiantes durante la ejecución del proyecto).
·
Participacion en clase.
·
Consultas.
·
Desarrollo de actividades
·
Evaluaciones.
·
Actividades en clase.
·
Evaluación formativa:
participación y enriquecimiento de la cultura de los estudiantes.
·
Evaluación sumativa:
Desempeño pedagógico todas las actividades realizadas.
·
Socialización.
Documentación de la
experiencia: Se realizará
por medio de fotografía, videos e informe final.
Productos (Lo que se espera
que el estudiante produzca una vez finalice el proyecto de aula).
Se esperan buenos resultados para una sana convivencia, que los alumnos de
la sede educativa Gete pital se comporten bien dentro y fuera del aula de
clases, que aplique a su diario vivir los valores y el manual de convivencia.
·
Participacion en clase.
·
Consultas.
·
Desarrolo de actividades.
·
Evaluaciones.
·
Actividades en clase.
·
Evaluación formativa: participación y enriquecimiento
de la cultura de los estudiantes.
·
Evaluación sumativa:
·
Desempeño pedagógico todas las actividades realizadas.
·
Socialización.
METODOLOGÍA
ACTIVIDAD CONJUNTA MEDIADA CON TIC :
El
objetivo principal de esta actividad es la de inculcar en los alumnos de la sede Gete Pital valores, normas de
cortesía enseñar y aplicar el manual de
convivencia, mediante la funcionalidad de las TIC y la
riqueza expresiva de los niños y de las niñas dentro de un proceso socio
constructivista que potencializa la contribución del estudiante al proceso de
aprendizaje dentro de un entorno socio afectivo.
Las
actividades que se proponen para mejorar el comportamiento en el aula se hace
con la utilización de las tic ,por medio de
experiencias y la recopilación de cada uno de los proyectos de vida para
buscar la solución y hacer del aula un sitio donde se pueda convivir y respetar
a los demás
MARCO TEORICO
En estos tiempos el comportamiento de los alumnos se presenta algo
complicado, para esto se debe acudir a estrategias metodológicas para encontrar una posible solución e incentivarlos
con la enseñanza de valores, normas de comportamiento y llevar a cabo el manual de convivencia.
Vigotski (1978) considera que el comportamiento del estudiante está
arraigado en la interacción social, ya que en el proceso del desarrollo la
sociabilidad desempeña un papel formador y constructor. Se inicia una de las
etapas de la vida interactuando y socializando con los demás, aquí se define
nuestra entorno social, el cómo nos comunicamos con los demás. El salón de
clases es el espacio propicio para compartir, aprender; de un buen trato
depende que se abran lazos de amistad,
para construir nuestro entorno social.
Según Méndez (2002), desde la perspectiva del constructivismo sicológico,
el aprendizaje es fundamentalmente un asunto personal. Esta construcción se
realiza todos los días y en casi todos los contextos en los que se desarrolla
la actividad. Todos los días se aprende a socializar con cada una de las
personas con quien se socializa, de allí depende una buena construcción para la
vida, para aprender a convivir dentro
del aula y fuera de ella.
La asimilación (del Lat. ad = hacia + similis = semejante) es un
concepto psicológico introducido por Jean Piaget para explicar el modo por el
cual las personas ingresan nuevos elementos a sus esquemas mentales
preexistentes, explicando el crecimiento o cambio cuantitativos de éste. Es,
junto con la acomodación, uno de los dos procesos básicos para este autor en el
proceso de desarrollo cognitivo del niño. Se diferencia de ésta que en este
caso no existe modificación en el esquema sino sólo la adición de nuevos elementos.
El esquema (o esquema de la conducta) viene a ser la trama de acciones
susceptibles de ser repetidas (Merani, 1979) Existe otra teoría constructivista
(del aprendizaje cognitivo y social) de Albert Bandura y Walter Mischel; son
dos teóricos del aprendizaje cognoscitivo y social.
Todos los seres humanos llegan al mundo con una personalidad definida,
en el proceso de crecimiento se forja, se le enseña a convivir con los demás a
relacionarse y crecer como ser social, la enseñanza empieza en casa y en la
escuela donde se les inculca valores, normas de convivencia, mediante
metodologías de aprendizaje como dinámicas, lecturas, videos etc.
El ser humano necesita de los demás para subsistir en el medio donde
crece, allí se aprende cada día y se aportan ideas y conceptos a los demás, con
este proyecto se pretende mejorar el comportamiento de algunos alumnos de la
sede cristales para trabajar en armonía y hacer que el aprendizaje sea más agradable, este se hará con la ayuda
de las tic.
CONTENIDOS DIGITALES-PROCESO
Contenidos digitales que
articula
Los
siguientes recursos y programas permitirán a través de una Ayuda Hipermedial
Dinámica articular de manera interactiva el conocimiento que se quiere lograr.
Es decir los niños y niñas del Colegio Etnoeducativo Embera Chami - Sede Gete Pital
potenciarán de manera gráfica y multimedial sus habilidades matemáticas.
Cmap
Tools: Es un software libre que permite elaborar mapas conceptuales.
Word:
Sirve para digitar textos.
Power
Point: Es un programa que permite realizar presentaciones en diapositivas.
Eduteka:
Es un portal web donde se publicará el proyecto de aula, además se encuentran
recursos educativos pensados para los docentes.
Portal
Educativo: Colombia- aprende.
Blog:
Un blog es un sitio Web en donde se desarrollan contenidos del proyecto y cuya información
se actualiza periódicamente.
Scratch:
Es un lenguaje de programación que facilita crear historias interactivas, juegos
y animaciones y compartir sus creaciones con otras personas en la Web.
Proceso (generalidad de lo
que se piensa hacer)
La metodología que se empleara mediante la realización del proyecto es
cualitativa ya que se determinara el motivo por el cual los alumnos de la sede
educativa Gete Pital tienen la carencia de algunos valores y normas de
convivencia. Mejorando el comportamiento
en el aula.
Se realizara por medio de herramientas metodológicas:
·
Mi proyecto de vida.
·
Etnografía.
MI PROYECTO DE VIDA: Esta herramienta metodológica permite que el
estudiante se conozca así mismo desde su nacimiento y hasta proyectar su
proyecto de vida para el futuro, forjando su comportamiento y convivencia con
los demás.
ETNOGRAFIA: Esta herramienta permite construir un diario de campo donde se
hace seguimiento del comportamiento de cada uno de los alumnos.
COMPETENCIAS DEL PROYECTO
Competencia del Proyecto
Reconoce que los valores son una ayuda en la moral y ética de las niñas y
niños por medio de estrategias de aprendizaje apoyadas en las TICs, que los
concientice de las necesidades para una formación sana que enriquezca su vida
como ser humano.
Áreas que integra
Ética y valores, y ciencias sociales.
Estándar de competencia de
las áreas que integra
Ciencias Sociales
• Me identifico como un ser único, miembro de diversas organizaciones
sociales políticas necesarias para el bienestar y desarrollo personal y
comunitario.
• Conozco mis derechos mis deberes y respeto los de mis compañeros.
• Analizo algunos artículos constitucionales y los relaciono con mi diario
vivir.
• Identifico algunas características físicas, sociales, culturales y
emocionales que hacen de mí un ser único.
• Identifico y describo algunas características socioculturales de
comunidades a las que pertenezco y de otras diferentes a las mías.
• Reconozco conflictos que se generan cuando no se respetan mis rasgos
Particulares o los de otras personas.
• Utilizo diferentes tipos de fuentes para obtener la información que
necesito
(Textos escolares, cuentos y relatos, entrevistas a profesores y
familiares, dibujos, fotografías y recursos virtuales…).
•Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso
Por irrespeto a los rasgos individuales de las personas (etnia, género…) y
Propongo formas de cambiarlas.
Ética y valores
-Cuido mi cuerpo y mis relaciones con los demás.
-Coopero y muestro solidaridad con mis compañeros y compañeras, y trabajo
constructivamente en equipo.
-Uso responsablemente los recursos (papel, agua, alimento y energía).
-Comparto y acato las normas que ayudan a regular la convivencia en los
grupos sociales a los que pertenezco.
JUSTIFICACIÓN-PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
Justificación
El proyecto se basa en la ayuda de las TICs y busca mejorar el
comportamiento de cada uno de los estudiantes de la sede educativa Colegio
Etnoeducativo Embera Chami-Sede Gete Pital. En la actualidad se ha notado la
perdida de respeto en el aula, hacia los docentes y entre los alumnos. Los valores se han ido perdiendo, el
vocabulario utilizado es grotesco; es evidente como se ha deteriorado el
lenguaje y la comunicación.
Una ayuda importante es el trabajo por medio de las TICs, para que los
estudiantes enriquezcan la sana convivencia y su adecuada comunicación viendo
la importancia de aceptar a los demás tal y como son.
Cabe decir, que el proceso enseñanza- aprendizaje es el resultado del
esfuerzo conjunto de todos los actores, o sea, los estudiantes, los docentes,
los acudientes, los directivos y la sociedad en general. Debido a las
implicaciones que trae los malos hábitos de los estudiantes en su vida futura,
es urgente que la comunidad educativa tome conciencia de la importancia de buscar
escenarios de sana convivencia y estos solo se logran con respeto y solidaridad
entre sus miembros.
Pregunta de investigación
¿Cómo inculcar valores y normas de convivencia mediante el uso de
estrategias metodológicas con las TICs, en la solución de conflictos en la
Institución Educativa Colegio Etnoeducativo Embera Chami-Sede Gete Pital?
OBJETIVOS
Objetivo General:
Fomentar los buenos modales de los estudiantes de los grados segundo a
quinto, mediante las TICs en la institución educativa Colegio Etnoeducativo
Embera Chami Sede Gete Pital.
Objetivos Específicos:
-Recuperar y concientizar a los estudiantes sobre las normas de cortesía,
básicos para lograr un mejor proceso de comunicación.
-Tener en cuenta el manual de convivencia para mejorar las relaciones personales.
-Emplear las TIC como instrumento de conocimiento y mejoramiento del
comportamiento dentro y fuera del aula.
INCIDENCIA DE LAS TIC EN EL COMPORTAMIENTO EN EL AULA
Es indudable que las TIC realizan un conjunto de
aportaciones al desarrollo de la sociedad, ya que permiten un fácil acceso a
una inmensa fuente de información, conllevando a la adquisición rápida de todo
tipo de datos. Además han abierto en los últimos años, canales de comunicación
inmediata inimaginables (teléfonos móviles, correo electrónico, chat, Messenger,
etc.)
La realidad actual nos muestra que los adolescentes
constituyen uno de los sectores de la población que adoptan con mayor facilidad
las TIC, ya que su desarrollo va íntimamente ligado a la evolución de una sociedad cada vez mas
influida por el empleo de nuevas tecnologías. Los niños, niñas y adolescentes
las han incorporado a sus vidas como instrumentos de adquisición de
información, de comunicación y de diversión.
Sin embargo, el uso de las TIC no siempre es racional y coherente.
Infortunadamente hay “mal uso” o “abuso” de estas herramientas por gran parte
del estudiantado no solo de la básica primaria, sino de otros niveles de
educación superiores. Incluso se ha llegado a cosos de adicción que conllevan a
la distracción en el aula, al bajo rendimiento académico y a la indisciplina de
muchos estudiantes a los cuales les cuesta seguir instrucciones, acatar normas,
escuchar, saludar, etc.
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